En un intento de demarcación del campo de estudio de la didáctica nos encontramos con:
- Aproximación etimológica: esta nos presenta dos enfoques: el enfoque etimológico griego y el etimológico latino. En donde el objeto de estudio de la didáctica es la enseñanza, la cual se presenta en etapas: 1). Transmitir información, 2). Creación de nuevas conductas y hábitos, 3). Dirección del aprendizaje, 4). Orientación del aprendizaje, 5) Articulación de la experiencia.
- Perspectiva Histórica: presenta que la didáctica está estructurada como teoría didáctica y como ciencia de la educación la cual se encarga de la enseñanza y posee recursos, estratégias y métodos para su aplicación y experimentación dentro y fuera del aula.
- Aproximación epistemológica: sostiene que la didáctica pasó de la transmisiva a la crítica en donde surge el Modelo tecnológico o de la enseñanza por objetivos. También sostiene que se deslinda la enseñanza del aprendizaje.
- Aproximación al estatuto epistemológico: nos propone que:
- La didáctica no es una ciencia,
- Su objeto de estudio es la enseñanza y que propone un proceso complejo en donde se deben tener en cuenta el desarrollo personal, la formación, la humanización y la culturización.
- Su método de estudio está enmarcado en un paradigma cualitativo o naturalista.
- Su marco teórico conceptual está bajo la teoría crítica, ya que construye saberes didácticos.
Rodríguez, Vitervo. Aproximación a la Didáctica como Ciencia: Criterios Epistemológicos. Revista Cultural Loteria, 2009, No.486, 7-18
